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山东行知青少年发展研究中心

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山东行知青少年发展研究中心是由山东省社会科学界联合会正式批准,山东省民政厅登记注册的专业青少年发展研究机构,拥有一批具有国家心理咨询师资格的专家团队。面向家庭和青少年开展心理咨询、心理测评、心理培训、社会调查、学习能力测试和学习能力培训、夏令营冬令营、周末特色活动、特殊儿童辅导、一起悦读、家庭教育论坛等活动。

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那颗种子——2014山东行知夏令营教师总结(总第18期)  

2014-08-20 17:46:37|  分类: 2014夏令营 |  标签: |举报 |字号 订阅

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/王倩

时光荏苒,为期21天的夏令营又过去了,这是我参加的第4次夏令营,而本次训练营时间过得格外得快。作为一名“老助教”,荣幸地被选为行政班的副班主任,在这21个日日夜夜中,我体会到了比以前更复杂的感受,也收获了更多的经验和知识,同时自己在很多方面也有很多的不足。

一、小小感悟

“每个孩子都是一颗花种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂的绽放,有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花,都有自己的花期。细心地,呵护着自己的花,慢慢地看着他长大,陪着她沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树”。每次读想起这句话,都会引起自己深深地思考,它不仅仅是送给操心的父母,对于我们老师来说更是这样。我带着这句话,用它来激励自己做好自己的本职工作,我也竭力去做到接纳每一个孩子。

(一)“慢下来”、“蹲下来”。

在以前的训练营中,有时候为了纪律或是荣誉,我生了孩子们的气,那时候觉得有些孩子太气人了,为什么他们就不能遵守纪律,为什么他们就不能听从老师的指挥。事情过后,我就在想孩子们做一些事情是有他们自己的理由的,生气时候的我是否有平静地心态去接纳孩子、包容孩子,蹲下来与孩子们亲切地交谈呢?在本次训练营中,我尝试着去接纳每个孩子的思想,即便他们的行为确实是令人着急或是生气,但是我学着尽力去克制自己了。孩子们都有自己的想法,当你真正理解了孩子们的想法的时候,也许你会觉得如果你处在那样的情景之下,你也会这么做的,或者说你采取的方法甚至是还不如孩子们。我学会了“慢”,把一切都放慢,只有慢下来才能够让自己保持冷静,也只有这样才能够更好地“蹲下来”与孩子们说话,倾听他们的想法。

(二)训练营的孩子就是自己的孩子。

虽然我还没有做妈妈,但超级喜欢孩子的我也正在学着去照顾每个小孩。我不懂得怎么去量体温,也不知道感冒发烧吃什么药,更不知道拉肚子后该吃什么食物或是忌口的食物是什么。这些生活常识的匮乏使我起初面对孩子们的生病摸不到头脑。起初我也想着把孩子托付给班里某个老师,自己就不用费劲去询问这些难以记忆的小常识了,但觉得孩子都是自己的孩子,自己必须得学,只有这样才能够更好地去照顾更多的孩子。如果自己的孩子生病了,也要托付给其他人吗?我想是不会的。

孩子们犯错误了,说不生气是假的,但是有哪个父母会真正生孩子们的气呢?我学会了克制自己的脾气,好好地和孩子们交谈,因为我知道父母把孩子送到训练营是来接受“爱”的滋润的。怎么给予孩子们更多的爱,那就是当成自己的孩子,孩子犯错时候确实是要把道理说清楚,但是事情过后一定让孩子们认识到自己的情绪或者自己的处事方法,只有这样,孩子们才会更积极健康地成长。作为一名老师,把孩子视如己出,然后对孩子展开“教书育人”的工作,我觉得这是最理想的状态。

(三)刚柔并济,最好的引导方法。

作为副班主任承担着很大的管理班级纪律的责任,管理纪律的时候自己变得很严格了,记得有个孩子说“王倩老师管纪律的时候就一点也不温柔了”,当我听到这句话的时候,心里还是挺难过的,我一直想当一个温柔可爱的老师,可是管理纪律的时候就必须严格要求,也只有这样才能保证孩子们的纪律甚至是安全。在私下或是课堂引导的时候,我们就可以尽情地做“温柔”的老师了。不管自己是想成为严格的老师还是温柔的老师,我们都要坚持着一定的原则,坚持“刚柔并济”。

二、自身工作的不足

21天的工作收获到了很多,有很多的成功经验,也有很多的感受,同时也有很多工作的不足。

(一)无法控制自己的“反移情”。

班里有位营员给我的感觉特别像自己的弟弟,而我本身也是特别疼爱自己的弟弟的,所以在班内就特别的关注他,对他的宠爱似乎也更多一些。不管我是作为一名心理咨询师还是一名老师,有“反移情”的心理现象产生确实不是很专业。作为一个普普通通的人,对自己的服务对象有熟悉的感觉是可以的理解的,而且每个人都有自己的喜爱,但是绝不能因为某个孩子给了你不一样的感觉而对他有不同的待遇,这样在一个班级中也是不利于其他孩子的成长的。

(二)无法协调好自己的多重角色。

对于我自身来说,本次训练营与先前训练营最大的不同就是角色不同了。先前是作为助教老师的,今年增加了一个身份——副班主任。训练营的前几天,自己真地协调不过来,一方面要专心地引导孩子,另一方面班里有很多的行政事务需要我来处理,那时候真有种有气无力的感觉。现在想想自己拿出时间去处理琐碎的班级事务时,真地减少了很多对孩子们的关注与引导,例如晚自习除挑选照片或是评选“每日之星”的时间外,陪伴孩子们做作业的时间就很少了,自己负责的几个孩子的作业只有拜托给其他老师帮忙照看一下。在这一点上,总是觉得对孩子的关注度不够。

有了“多重角色”,对孩子们的要求似乎是更严格一些了,有时候就想着让孩子们表现得更加优秀一些,使他们得到更多的表扬。总归还是一句话“慢下来”、“蹲下来”,沉住气地看着孩子们自由成长。

在与同事们的相处中,我也无法正确协调与他们的关系,自己“不好意思”去真正的给班内助教老师安排任务,总觉得一些事情自己多拿出点时间来是能够完成的。可是一个优秀团队要想取得优异的成绩,必须学着去很好的合作,但靠一个人或是部分人是很容易出现工作失误的。

三、对本次训练营的反思

回顾21天的工作,面对自己的收获与不足,对本次训练营做一下几点评价与建议:

(一)本次训练营的特色

1.训练营期间的几次大型活动,例如:夜行军、富华一日游等,将他们安排在学生上课培训期间是非常合理的。孩子们经过几天的学习是很疲劳的,中间能够穿插大型外出的活动,这样可以缓解孩子们的疲劳,而且在一定程度上也减轻了老师们的任务。

2.本次训练营更加注重公平。从外出旅游或是排队打饭等方面,训练营更加注重照顾到每个孩子。外出旅游时,有些孩子不适合去水上皇宫,训练营就分别作出计划,让他们去张绵河去玩耍;打饭时,由餐厅工作人员给孩子们打饭,平均分配,这样在后面排队的孩子就不会遇到有些爱吃的菜早被抢光的情况。

3.助教老师队伍的素质较高。本次训练营特聘心理学、教育学的留学生给孩子们上课,老师的英语水平较高,不仅仅能够很好地提高孩子们的英语水平,而且还能让孩子们接收到异国的风俗文化,同时两位特聘教师分别是心理学与教育学,在引导孩子方面也具有较高的能力。

本次助教队伍中有一半是是经验较丰富的“老助教”,在关注孩子、引导孩子方面具有独特有效的方法。助教队伍中已有6人取得三级心理咨询师证书,他们掌握着较多的专业心理学的知识。除此之外,助教团队中还有部分心理学的研究生,他们分布在各个班级,帮助班主任管理班级,为其他助教提供一些更加专业的引导方法。

(二)针对本次训练营提出的几点建议:

1.本次训练营期间有几天遇到阴雨天气,孩子们打着伞排队、做活动非常不方便,建议中心进购一批印有“山东行知夏令营”的雨衣,这样即便是在雨中夜行军,孩子们也会轻松许多。雨衣是需要收回的,这样可以循环使用。置办行知中心的特色雨衣,既能够方便孩子们参加活动,也能够起到一定的宣传作用。

2.四个行政班在集合参加活动或是去吃饭时缺乏一个总指挥,目前的现状是哪个班级先站好哪个班级就可以先走,这样容易出现两个甚至是三个班级同时前进,缺乏一定的秩序。建议有个总指挥,分别安排每个班有秩序地带出。

3.建议在安排各班助教时更加注重“异质性”。男女性别、专业区别,包括年龄的大小,这些都应该考虑好好考虑。助教“同质性”较强的班级,有时候是不利于开展工作的,这样容易导致“助教小团体”的产生,不利于整个班级工作的开展以及对孩子们的关注与引导。虽然“同质性”较强的队伍是有利的,但是对于整个工作的协调以及人员工作安排是不利的。建议根据年龄、性别、专业等特征平均地分在各个行政班级中,这样可以利于工作开展的同时,助教团队成员间能够更好地互相交流思想、吸收思想。

之前参加训练营有更多感性的收获与感悟,而本次训练营结束后我思考更多的是在工作中的失误与下一步的展望与建议。一分耕耘一分收获,不仅仅要热爱这份工作,更要很好地去努力工作,用汗水去浇灌自己的种子,也只有这样希望的种子才会生根发芽长成参天大树。

 

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