注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

山东行知青少年发展研究中心

相聚行知,成就梦想!

 
 
 

日志

 
 
关于我

山东行知青少年发展研究中心是由山东省社会科学界联合会正式批准,山东省民政厅登记注册的专业青少年发展研究机构,拥有一批具有国家心理咨询师资格的专家团队。面向家庭和青少年开展心理咨询、心理测评、心理培训、社会调查、学习能力测试和学习能力培训、夏令营冬令营、周末特色活动、特殊儿童辅导、一起悦读、家庭教育论坛等活动。

网易考拉推荐

潍坊幼小衔接夏令营总结  

2016-09-09 17:43:38|  分类: 行知幼小衔接训练 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

潍坊幼小衔接夏令营总结

/高扬(山东行知青少年发展研究中心培训师)

814日,期盼已久的潍坊机关幼儿园幼小衔接夏令营第三周的课程开始了。虽然只是代上一周课程,但课程前的准备工作却用了不止一周。与前期老师做了简单的交接之后,便进入了紧张的备课环节。为了能够顺利的进行课程,行知中心的领导对我的课程进行了系统的试听和修改,每一个环节都进行了认真的推敲,以符合幼小衔接班孩子的特点。

幼小衔接班心理表达课的开展对我来说是一个不小的挑战。经验丰富的辛主任已经开展了两周的精彩课程,而我不仅要在短时间内熟悉每一个孩子,更要让孩子们也尽快认可我这个“插班老师”,促进培训的顺利进行。

兴趣是孩子最好的老师,而我们行知培训师的责任,不只是培训孩子的学习能力和心理素质,还有一份更加沉重的责任——培养兴趣。心理表达课程的开始,对我来说是一个第一次接触幼儿园的孩子,充满了好奇和挑战,不知道自己的授课方式是否真正符合幼儿园孩子的特征,也不知道四十分钟的课时能否让孩子真正达到课程目的,但我心里只有一个目标就是让孩子喜欢上我。在还没有被繁重的文化课程包围之前,孩子的学习动力取决于兴趣,一个和蔼可亲的老师是让孩子对课程产生良好兴趣的关键。因此,我一如既往地保持和善的笑容,让孩子们从初次相识就产生良好的首因效应——这是一个和善的老师。真诚地和每一个孩子打招呼,开课前不忘表达辛主任对大家的想念,让孩子们与我的初次见面变得轻松、快乐。

五六岁的孩子,已经能够比较自由的表达自己的感受他们有着强烈的语言要求,并且已经开始产生良好的逻辑思维。而让孩子具备良好的语言表达能力,则需要持之以恒的训练。在培训过程中我发现很多孩子有着强烈的表达愿望,但是真正表达的时候则经常会词不达意、答非所问,有些孩子甚至一站起来就开始按照自己的思维讲述自己感兴趣的事情,全然不顾老师提问的内容。语言表达能力作为心理表达课程的重点,便贯穿到了整个的培训中去。每一节课,我都尽力让每一个孩子回答问题,或者要求孩子对所见到的事物进行描述。对于一些冗长或者词不达意的回答,我便尽力随时纠正孩子不恰当的表达方式,并要求孩子按照正确的表达方式重复进行回答,帮助孩子养成良好的表述习惯。同时,认可孩子对感兴趣的事物的表述,课下积极与孩子进行交流,倾听孩子,给予孩子充分的认可和鼓励,保持孩子对事物的好奇和热情,鼓励孩子对事物进行描述。将能力培养贯穿到课间、生活中去,让孩子受到潜移默化的影响,从而锻炼良好的语言表达能力。

在专注力方面,五六岁的孩子注意力持续时间已经达到二十到三十分钟。在一节四十分钟的课程里,必须保证前三十分钟的课程内容是充实且有趣的,能够让孩子们充分利用起这二十到三十分钟的专注力。当课程进行到一半或者后程的时候,便有意识的选择注意力比较分散的孩子回答问题或者分享感受,及时把孩子的注意力转回到课堂上。另外,设计一些比较能吸引孩子注意力的小活动,比如手指操,让孩子们在注意力分散时通过做活动来放松自己,也能够及时将孩子的注意力拉回到课堂。为了保证课程的流畅和孩子们得到完整的培训,我尽量不让孩子在课上离开教室,对于那些上课经常上厕所的孩子,则需要我保持足够的分辨能力,了解到孩子是真的需要上厕所还是因为无心上课想去厕所“冷静”一下。

奖惩方面,我一改往日在海报上直接贴小粘贴的习惯,而是将小粘贴奖励贴在孩子的身上,让他们自己保管自己的奖励,下课后自己贴在海报上。在前两天孩子们果然出现了不少丢失小粘贴的现象,一到下课就跑过来告诉我小粘贴丢了。而我能做的就是向丢失小粘贴的孩子表示惋惜,并告诉他自己的奖励要自己保管好,丢失了就得自己承担丢失了的责任。用这种方式,能够很好地培养孩子的责任心,让孩子知道,自己的东西,其他人没有义务帮助保管,即便是一个不起眼的小玩意,也需要自己负责保管好。不仅是小粘贴,孩子最喜欢的小奖品也是一样的,当我点到名字的孩子因为走神没有及时上台领取奖品时,无论事后孩子怎么请求,我也不会再补发奖品,这不仅保证了课堂的原则性,更能够通过具体的事情让孩子明白如何对自己负责,对自己的行为负责。

规范性上,五六岁的孩子开始形成基本的规则意识,知道老师要求做的必须做,老师不让做的禁止做。在《十一只小猫做苦工》的经典诵读课上,我也对孩子的规则意识进行了强调。但是毕竟这个年龄段的孩子对自己行为的控制能力还有所欠缺,所以为了锻炼孩子的规则意识和保证培训的顺利进行,在课堂上需要我随时强调纪律,并对纪律维持较好的孩子进行及时的口头表扬和小粘贴奖励,让孩子知道良好规则意识的重要性。

在经典诵读课上,很多孩子表现出了他庞大的识字量,甚至能够完整地读完整篇小故事。而有的孩子则对文字视若不见。一个班里出现这样的差异,对我的培训工作也带来了不小的挑战。识字量多的孩子总想着提前展示自己的识字水平,而识字量少的孩子则总是一脸的不情愿。在进行了两节诵读课程之后,我便尝试着让识字多的孩子带头领读,由于领读速度比较慢,也能够调动识字少的孩子在故事中有时间注意到PPT上的文字,增加识字量。

虽然只给幼小衔接班进行了短短一周的培训,但15个课时的陪伴让我和孩子们也产生了良好的友谊。临走时孩子紧紧抱着我说到:“老师,我舍不得你走。”让我心里无比的感动。我相信这群衔接班的孩子在经过三周的夏令营后都会或多多或少的收获到成长,无论是学习能力、心理素质还是身体素质,只要孩子愿意成长,谁也阻挡不了他们成长的脚步。

  评论这张
 
阅读(7)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017